Реалните учителски заплати в Европа намаляват. Кои държави плащат най-високите и най-ниските заплати?

Очаква се учителите в Европа да продължат да стачкуват за по-добро възнаграждение и условия на труд през 2024 година, откакто доста от заплатите им паднаха в действително изражение.

През последните години учителите в цяла Европа стачкуваха за по-добро възнаграждение и условия на труд, до момента в който доста европейски просветителни системи страдат от дефицит.

Те възнамеряват да продължат да стачкуват и да излязат на улицата, с цел да бъдат чути през 2024 година, защото разноските за живот се усилват и действителните заплати понижават в доста страни.

Няколко индикатора демонстрират, че казусът е сериозен. Годишните начални заплати на учителите, които са поправени по отношение на инфлацията, паднаха в доста страни в Европа през последните шест години.

Повече от половината учители в Европейски Съюз не са удовлетворени от заплатите си. Само една пета от тях считат, че учителската специалност е ценена в обществото, а един на всеки 10 съжалява, че е станал преподавател.

Както през 2022 година, по този начин и през 2023 година поредност от училищен стачки се организират в цяла Европа, в това число Обединеното кралство, Франция, Германия, Италия, Унгария, Испания, Португалия, Чехия и Румъния.

Призивите на синдикатите демонстрират, че стачките ще продължат през 2024 г. 

Учителите в Северна Ирландия към този момент потвърдиха, че ще се причислят към стачните дейности след Коледа.

И по този начин, по какъв начин се съпоставят заплатите на учителите в Европа? Кои страни заплащат най-вече и минимум на учителите? Колко са се трансформирали заплатите на учителите в действително изражение през последните години?

Средни брутни заплати на учителите

Заплатите на учителите варират доста в Европа съгласно „ Учителите “ на Европейската комисия EACEA/Eurydice и учебното заведение заплатите и надбавките на шефовете в Европа през 2021/2022 година “ отчет.

Средните годишни брутни действителни заплати на учителите с ниско равнище на междинното обучение (ISCED 2) в държавните учебни заведения варират от към 8 160 евро в Босна и Херцеговина до 71 184 евро в Германия.

Данните за някои страни, в това число Люксембург, който беше на върха през миналата година, не са налични за 2022 година

Средната действителна заплата се отнася до среднопретеглената брутна годишна заплата, в това число законоустановената заплата и други спомагателни заплащания като бонуси и надбавки.

Той изключва социалноосигурителните и пенсионните вноски на работодателите, само че включва тези, плащани от чиновниците.

Докато преглеждаме учителите с ниско приблизително обучение в разбор, графиката по-долу демонстрира също заплатите на други равнища на обучение като предучилищни (ISCED 02), начални (ISCED 1) и гимназиални (ISCED 34) учители.

Годишната действителна заплата беше над 50 000 евро в осем страни, в това число Холандия (€ 67 638), Дания (66 673 евро), Ирландия (63 278 евро), Австрия (60 686 евро), Норвегия (59 276 евро) и Финландия (52 076 евро).

Учителите във Франция печелят с 30 000 евро по-малко от сътрудниците си в Германия

Годишната действителна заплата в Италия е по-малко от половината от немската цифра. Учителите във Франция също са спечелили съвсем 30 000 евро по-малко от това, което са получили техните сътрудници в Германия през 2021/2022 година

Заплатата на учителите е била под 20 000 евро в пет членки на Европейски Съюз като Гърция (18 765 евро), Полша ( 16 725 евро) и Румъния (12 987 евро).

Учителите в скандинавските страни са относително добре платени, до момента в който действителните заплати на учителите са най-ниски в страните кандидатки за участие в Европейски Съюз на Балканите.

Според уеб страницата на държавното управление на Обединеното кралство учителите в класната стая са получили приблизително 45 734 евро (38 982 английски лири) през образователната 2021/2022 година в Англия, 45 765 евро (39 009 английски лири) в Уелс и 46 959 евро (40 026 английски лири) в Шотландия.

Трябва обаче да се означи, че цифрите за Обединеното кралство не са директно сравними с европейските числа на Eurydice.

Големи разлики в заплатите съгласно стандарта на покупателната дарба

Заплати в снабдяването стандарт за мощ (PPS) може да обезпечи по-справедливо съпоставяне във всички страни.

PPS е „ изкуствена валутна единица “, дефинирана от Евростат, където една PPS единица теоретично може да закупи същото количество артикули и услуги във всяка страна.

Разглеждане на учителските заплати в PPS, към момента има огромни разлики в Европа.

Германия (56 621 PPS) записва най-високите годишни брутни законови начални заплати на учителите в прогимназиален стадий в PPS.

Тази цифра е повече от четири пъти по-висока в няколко страни, в това число Албания (12 531 PPS), което е най-ниската сума през 2021/2022 година, и Унгария (12 852 PPS).

В на върха Германия е последвана от Люксембург (52 963 PPS) и Швейцария (46 722 PPS).

Заплатите на учителите са били под 20 000 PPS през тринадесет страни, измежду които осем бяха членки на Европейски Съюз: надлежно Естония, Румъния, България, Гърция, Полша, Словакия, Латвия и Унгария. на единадесето място през 2020/2021 година

Освен Турция, страните кандидатки за участие в Европейски Съюз Черна гора, Северна Македония и Сърбия имаха по-високи стойности в PPS от няколко страни от Европейски Съюз.

Действителните заплати са по-високи от Брутният вътрешен продукт на глава от популацията в 11 страни от Европейски Съюз

Годишните брутни действителни заплати на учителите в прогимназиален стадий са били по-високи от брутния вътрешен артикул (БВП) на глава от популацията в 11 страни от Европейски Съюз, до момента в който през 2021 година са били по-ниски в 10 държави-членки на ЕС/ 2022 година

Това допуска, че учителите, които стартират работа в държавните учебни заведения, могат да печелят доста по-малко от междинния Брутният вътрешен продукт на глава от популацията в множеството европейски страни.

Съотношението на годишните брутни действителни заплати на учителите към Брутният вътрешен продукт на глава от популацията варира от 0,59 в Норвегия до 1,62 в Кипър.

Въпреки че Германия е една от страните с най-голям Брутният вътрешен продукт на глава от популацията в Европа, съотношението е 1,54, което значи, че младшите учители към момента печелят повече от междинния Брутният вътрешен продукт на глава от популацията.

Това съответствие беше единствено 1,22 във Франция.

Заплатите понижиха в действително изражение в няколко страни

Заплатите на учителите понижиха в действително изражение, което значи, че се взема поради инфлацията разглеждане в няколко страни през последните шест години. В девет страни годишните начални заплати на учителите (коригирани по отношение на инфлацията) понижиха за всички равнища на обучение сред 2014/2015 и 2021/2022.

Заплатите на учителите в прогимназиалния стадий понижиха в 10 страни: Норвегия (–15,4 на на сто), Гърция (–10,1 на сто), Португалия (–9,2 на сто), Кипър (–8,1 на сто), Италия (–8 на сто), Белгия (–7,7 на сто), Финландия (–5,1 на сто), Турция (–3,5 на сто), Холандия (–2,7 на сто) и Испания (–2,3 на сто).

Значително нарастват заплатите в България (116,1 на сто) през този интервал. Увеличението също е над 40 % в Латвия, Сърбия и Литва.

В Германия и Франция заплатите са се повишили с по-малко от 3 %.

Според Института за фискални проучвания, заплатите на учителите в Англия са намалели приблизително с 11 % сред 2010 година и 2022 година

Учителите удовлетворени ли са от заплатите си?

Не, несъмнено не са.

Според интернационалното изследване на Организацията за икономическо сътрудничество и раз за преподаване и учене (TALIS) през 2018 година половината от учителите (52 процента), които са били на възраст под 30 години, са били удовлетворени в Европейски Съюз (средно за 23 страни), до момента в който това процентът е единствено 34 % за учители над 50 години.

Коефициентът на задоволеност в по-възрастната възрастова група е явно невисок в множеството страни. Например, той е под 27 % в 12 от 21 страни, в това число Швеция и Франция.

Някои съжаления за решението да станат учители

Проучването също демонстрира, че учителите не са удовлетворени от усещанията на обществото. В ЕС-23 единствено 18 на 100 считат, че учителската специалност е ценена в обществото. Този % е под 20 % в 16 от 22 страни, като Франция (7 процента), Швеция (11 процента) и Дания (18 процента).

Почти една на всеки 10 в ЕС-23 също съжаляват, че са решили да станат учители. Този % е над междинния за Европейски Съюз в Швеция (12 процента) и Португалия (22 процента).

Недостиг на учители и други опасения за бъдещето

Докато доста европейски страни страдат от липса на квалифицирани учители в продължение на десетилетия, новите образователни екосистеми, въведени от COVID-19, и интеграцията на украинските деца в учебните заведения на Европейски Съюз заради нахлуването на Русия в Украйна евентуално са съдействали за изостряне на този проблем, съгласно към отчета на Европейската комисия „ Индикатори за наблюдаване на дефицита на учители в Европейския съюз: благоприятни условия и ограничавания “.

Липсата на прелест на учителската специалност постоянно се дефинира като главен фактор, водещ до дефицит на учители.

„ Ниското възнаграждение, несигурността на работата и огромното натоварване затрудняват привличането и задържането на квалифицирани учители “, установи отчетът.

Според „ Кариери, развиване и развиване на учителите в Европа “ на Eurydice Доклад за благосъстоянието, 35 страни в Европа са изправени пред дефицит на учители.

Има единствено три страни, в които свръхпредлагането е главното предизвикателство, а точно Кипър, Обединеното кралство (Северна Ирландия) и Турция.